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研究意義~

教育の現状

Japan's children's academic ability is high on an international scale. This is evident from the following PISA scoring trends. However, among all items, reading comprehension tends to decline. National surveys also show that the willingness to learn and study habits are not always sufficient. It is also inadequate to go from the analysis by the academic survey to the suggestion of improvement measures.
It is clear from previous surveys that the normative awareness of elementary and junior high school students is lower than in the United States and China.  (e.g.) Many people skip their cleaning duties.
The number of people experiencing nature has decreased compared to the past. Research shows that youth who have had many nature experiences are more likely to have a sense of morality and justice.
The lack of reading activities has led to a decline in reading comprehension and a shift away from the printed word. (Exhaustion.)
The percentage of students who say they enjoy studying science and math is among the lowest internationally, and they are more likely to dislike science and math subjects as they move up the grade ladder.
With globalization and a declining birthrate and aging population, we are transitioning to a society with a rapidly changing and uncertain future. In this context, what will be needed are human resources who, based on a wide range of knowledge and flexible thinking skills, can utilize knowledge, create added value, innovate and create new societies, have an international perspective, respect the diversity of individuals and society, and collaborate with others to solve problems.
Also, why did you choose Amagasaki as your research site?
Low academic performance compared to the rest of the country, as shown
This is because of the current situation.

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​~これまでの研究~

Japan's children's academic ability is high on an international scale. This is evident from the following PISA scoring trends. However, among all items, reading comprehension tends to decline. National surveys also show that the willingness to learn and study habits are not always sufficient. It is also inadequate to go from the analysis by the academic survey to the suggestion of improvement measures.
It is clear from previous surveys that the normative awareness of elementary and junior high school students is lower than in the United States and China.  (e.g.) Many people skip their cleaning duties.
The number of people experiencing nature has decreased compared to the past. Research shows that youth who have had many nature experiences are more likely to have a sense of morality and justice.
The lack of reading activities has led to a decline in reading comprehension and a shift away from the printed word. (Exhaustion.)
The percentage of students who say they enjoy studying science and math is among the lowest internationally, and they are more likely to dislike science and math subjects as they move up the grade ladder.
With globalization and a declining birthrate and aging population, we are transitioning to a society with a rapidly changing and uncertain future. In this context, what will be needed are human resources who, based on a wide range of knowledge and flexible thinking skills, can utilize knowledge, create added value, innovate and create new societies, have an international perspective, respect the diversity of individuals and society, and collaborate with others to solve problems.
Also, why did you choose Amagasaki as your research site?
Low academic performance compared to the rest of the country, as shown
This is because of the current situation.

2019年

2019年より、私たちの研究は始まりました。

『尼崎公立中学校における、
学習環境が非認知能力と計算能力に与える影響』

~兵庫県公立中学校の例を用いて~

 初めての研究ということで不透明なところもありましたが、そのような中、何とか論文を書き上げることが出来ました。タイトルにある通り、非認知能力と計算能力に与える要因として学習環境が大きく寄与しているのではないか、という仮説を検証した論文です。
  
​ 非認知能力という言葉はご存知でしょうか。
 非認知能力とは学力などとは異なり、
主体性・他者と関わる力などの数字やデータで表すことができない能力”とされています。

​ 
 私たちの実証分析の結果、
家庭環境が非認知能力に影響を与え、その非認知能力が計算能力にまでプラスの影響を与えることが明らかになりました。

​一見すると、「当たり前」と思われるかもしれません。
しかし、その「当たり前」が数字で分かることに意味があると思っています。

2019年度 ISFJ日本学生政策会議 分科会賞受賞

2020年

『中学校のコロナ禍で受けるストレスが
​進路決定自己効力感に与える影響』

​ 2019年度に引き続き、2020年度も研究論文を執筆しました。
 2020年の1月から始まった新型コロナウイルスの蔓延
コロナの影響が中学生にどのような精神的影響を与えてしまうのか、についてデータを用いて検証しました。そして、“そのコロナによるストレスが、中学生が待ち受ける
進路決定の場面においての影響を与えてしまうのではないか?”という仮説を検証しました。

  
​ もちろん、ストレスへの要因はコロナだけにとどまりません。
日常に受けるストレスの要因はさまざまです。部活動、友人関係…など多岐に渡ります。私たちはそれらの要因を可能な限り抽出し、データ化して分析
を行いました。また、ストレスを軽減させる強さとしてレジリエンスという概念にも着目して新型コロナウイルスの純粋な影響に目を向けました。

2020年度 WEST論文研究発表会 分科会賞受賞

2021年

アクティブラーニンクの授業形態の差が
中学生の進路決定自己効力感に与える影響

~差の差分析を用いた実証介入実験~

​ 2020年度に引き続き2021年度の研究論文でも、中学生の進路決定に着目しました。
 その中でも特に、教育の現場でこれまで議論されてきた
「アクティブラーニング」に焦点を当てています。グローバル化や情報化、少子高齢化など近年の急激な社会の変化に合わせ、各学校段階の教育を適切に具現化できる教育課程の検討がなされており、「学びに向かう力・人間性等」・「知識・技能」・「思考力・判断力・表現力等」に代表されるような、社会と連携・協働した教育活動 の充実がますます求められています。
 しかし中学生は青年前期に位置し、自意識と客観的事実との違いに悩
み、様々な葛藤 の中で、自らの生き方を模索しはじめる時期であるため、青年前期は他者との関わりが自己発 達に大きな影響を与えていると言われており、多感な時期である中学生にとってどのよう な学びをしたかは将来に対して重要な基盤となります。

 そこで私たちは中等教育において重要な学びの方法論として
アクティブラーニングに着目し、
“アクテ ィブラーニングの授業形態の差が中学生の進路決定自己効力感に正の影響を与える”という検証仮説を立てました。
 実際に尼崎市公立中学校の皆様にご協力いただいて、講義型・グループワーク型・PBL(問題解決型)の3つの授業形態に分けて私たちが授業させていただき、その授業形態の差による影響を明らかにしました
  
 分析の結果、PBL 型クラスが進路決定自己効力感 に正の影響を与えることが明らかになりました。
 

2022年

性格特性等の非認知能力が中学生の進路選択に与える影響
~3期間のパネルデータを用いて~

​ 2021年度に引き続き2022年度の研究論文でも、中学生の進路決定に着目しました。
 その中でも特に、非認知能力に大きく焦点を当てて執筆した論文です。

  
​ 非認知能力とは、主体性・他者と関わる力などの数字やデータで表すことができない能力を意味します。
その非認知能力の中にも
たくさんの能力があり、本論文では性格特性を5つの因子で表したBIG5
そして進路選択や決定を行う過程で必要な行動に対する遂行可能感である、 進路決定自己効力感2つの非認知能力に着目しています。進路決定自己効力感は関係性の中で形成されていくもので、その発達は中学生の時期にほとんど安定すると言われています。

 また、本論文では3期間にわたる
パネルデータを使用した分析を行っています。
パネルデータとは時系列データとクロスセクションデータを合わせたもので、ここでは、公立中学校の1年生が3年生になるまで毎年同じ質問に回答していただいたデータを指します。日本の公立中学生を対象にしたパネルデータはとても貴重なものであり、パネルデータを用いた分析は観測不能は経済主体間の違いを固定効果として抽出することができるため、分析の質も格段と上がることが知られています。

  
 析の結果、性格特性を測る指標であるBIG5の外向性・進路決定自己効力感・大学進学ダミーが正に有意な結果となりました。

2022年度 WEST論文研究発表会 分科会賞受賞

私たちがこれまでの研究の基盤を作ってきた論文や書籍の紹介をしております。
どれも大変興味深いものとなっておりますのでぜひともご覧ください

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