4月日本語論文【アクティブラーニング】

松本 浩司(2006)「パフォーマンスとしてのアクティブラーニング ―発達的パフォーマティブな教授・学習―」、名古屋学院大学 ディスカッションペーパー114号 pp1-17

<要約> アクティブラーニングの〈活動性〉とは、〈これからなろうとする自分〉という意志をもって、自身の身体を含むあらゆる知的な認知的ツールを用いて環境に働きかけることという意味でのパフォーマンスである(べき)こと、〈ファン〉・〈ディープ〉・〈パフォーマティブ〉の 3 側面があることを挙げられている。そのうえで、〈パフォーマティブ〉な学びの重要性をふまえ、それを強調したアクティブラ ーニングを「発達的パフォーマティブな教授・学習(developmental performative teaching and learning; DPTL) と名付けた。このDPTL には、アクティブラーニングにおける以上の諸特徴に加えて、芸術や身体性を包含すること、価値の探究・実現に関与すること、知的な認知的ツ ールの使用と創造を促すこと、学びの根源的な動機としての表現したいという衝動を育むことというさらなる特徴がある。

<感想> 子ども班として、関わる子どもたちに、このようなアクティブラーニングやDPTLのような機会を私たちが与えることで、座学ではできない、自己と社会とを成長させるために多様に学ぶアプローチができると考えている。また、中学生たちに与えるプロジェクトの内容をこの特徴に沿ってつくり、私たち以外にも多様な人々と関わりあう機会を創造することで豊かな学びにつなげていきたいと思う。