【5月 英語論文】

要約

著者は、学校の生徒の環境教育におけるアクティブな学習方法アプリケーションの経験を評価する。プロジェクトベースの学習は、大学での学生の研修に広く使用されています。しかし、高校では、プロジェクトのタスクと教育要件を組み合わせることが困難であるため、この方法はほとんど使用されません。私たちは、補習教育のシステムで学習の革新的な方法を使用しました.カザンカ川(カザン市)の生態学的状況を評価する作業は、学生のグループに与えられました。それは指標の特別な複合体が含まれていました。このプロジェクト手法を用い、生態学的・生物的な学問をより効果的かつ深く学び、研究の体系的なアプローチを形成し、実践的なスキルを身につけ、地域環境における学生の責任の心理を育てるのに役立った。したがって、プロジェクト方法を使用した経験は、中等学校の学生の補教育のシステムにおけるその応用の有望な性格を示している。

感想

アクティブラーニングについて学んでいく中で非常に重要なことが書かれてあったと思う。

大成中学校での介入授業でもアクティブラーニングを用いた授業をする予定なのでしっかりとアクティブラーニングについて学習していきたいと思う。